國家教育咨詢委員會委員季明明在相關大會專刊發表署名文章，深入剖析當前我國繼續教育發展面臨的挑戰與機遇，明確提出繼續教育的轉型升級已進入關鍵階段，亟待打好一套系統性的“組合拳”。文章觀點鮮明，論述深刻，為新時代繼續教育的高質量發展提供了重要的思路指引。

季明明委員指出，隨著經濟社會快速發展和產業結構的深刻變革，傳統繼續教育的模式、內容和機制已難以完全適應學習型社會建設和終身學習體系構建的新要求。一方面，社會成員對個性化、多樣化、高品質學習資源的需求日益增長；另一方面，數字化轉型和技能迭代加速，對繼續教育的響應速度和服務效能提出了更高標準。在此背景下，推動繼續教育系統性轉型升級，不僅是教育領域的內在要求，更是支撐國家創新驅動發展戰略、提升全民綜合素質的必然選擇。

文章強調，轉型升級不能“單兵突進”，必須依靠多方協同、多措并舉的“組合拳”。這套“組合拳”應重點包含以下幾個關鍵維度：

第一，政策機制拳。要加強頂層設計，完善繼續教育法律法規與標準體系，打破體制機制壁壘，推動學歷繼續教育與非學歷培訓深度融合，建立健全學習成果認證、積累與轉換制度，激發各類主體參與繼續教育的積極性。

第二，質量提升拳。要堅持以學習者為中心，優化專業與課程設置，緊密對接產業需求和職業發展。強化教學過程管理，嚴把出口關，利用現代信息技術創新教學模式，切實提升教育教學的針對性和實效性，擦亮繼續教育的質量品牌。

第三，資源整合拳。要鼓勵高校、職業院校、行業企業、社會培訓機構等多元主體開放合作，共建共享優質課程、實踐基地和師資資源。特別要推動優質數字化學習資源的開放與共享，擴大優質教育資源的覆蓋面和受益面。

第四，技術賦能拳。要主動擁抱人工智能、大數據等新一代信息技術，加快建設智慧學習平臺，發展精準化、個性化的學習支持服務。利用技術手段創新管理方式，提升繼續教育治理的現代化水平。

第五，服務拓展拳。要拓展繼續教育服務面向，不僅服務于在職人員的技能提升和知識更新，還要積極面向社區老年人、新型職業農民、退役軍人等重點群體，提供普惠便捷的教育服務，促進教育公平和社會和諧。

季明明委員最后道，打好這套“組合拳”，需要政府、學校、行業、社會形成合力，以系統思維統籌謀劃，以改革創新破解難題。唯有如此，才能推動繼續教育真正實現從規模擴張向內涵發展、從學歷補償向能力提升、從傳統模式向智能創新的根本性轉變，使其在建設教育強國、人力資源強國和技能型社會的進程中發揮不可替代的戰略支撐作用。

該論述在?？l布后，引起了教育界及相關領域的廣泛關注和熱烈討論，為正在深入推進的繼續教育改革實踐注入了新的理論動力。